FILIERA PER LE SEGNALAZIONI

[Ivana]

Grazie, Peppe (soprattutto da parte di Maria Giovanna) sia per i tuoi graditi (e meritatissimi) apprezzamenti sul lavoro svolto in classe sia per l’interessante segnalazione del file in pdf e del libro.
Riguardo alla “regoletta”, personalmente preferisco il metodo euristico, adottato con i suoi alunni e con le sue alunne dalla mia carissima amica, tanto più che lo zero è l’elemento neutro dell’addizione.

A pagina 15 del file.pdf c'è la dimenticanza di una vocale: "uno zero"

GRAZIE ANCORA!
Ivana

[peppe]

Ho controllato (per curiosità e non per sfiducia):
[...]supponendo però che il numero sia
seguito e preceduto da un zero.[...]

Che dire? Al tuo allenato occhio (di LINCE ) non sfugge nulla! Ciao... ciao... peppe... il curioso...

[Ivana]

Segnalo:
http://blog.edidablog.it/edidablog/pint ... s-di-lana/

[Pasquale]

Chissà perché, vedendo quel nastro di Moebius, mi è tornata in mente la figura di Nonna Abelarda, la nonnina terribile che fra l'altro amava sferruzzare chilometri di maglia, ma per chi lavora all'uncinetto, può risultare utile dare uno sguardo qui:

http://it.paperblog.com/scialle-uncinet ... ius-62820/

[Ivana]

Grazie, Pasquale! Segnalerò il link alla mia carissima amica Maria Giovanna...
Avevo acquistato la sciarpa, perché, vedendola esposta, mi aveva immediatamente ricordato il nastro di Moebius.
Tale sciarpa, da me comprata, è utile proprio come sciarpa; non è utilizzabile come scialle, perché troppo lunga e poco larga, per cui non coprirebbe adeguatamente le spalle e sembrerebbe una lunga collana appoggiata...sulle spalle...
Come sciarpa è utile e calda...la metto sul collo come fosse una collana, incrocio le due parti della sciarpa formando un otto (costituito, quindi da due parti, una sopra l'altra) e metto a "girocollo" anche la parte sottostante...

[Pasquale]

Leggevo sul nastro di Moebius forse una cinquantina di anni fa e ricordo gli esperimenti che avevo condotto su di esso con carta e forbici. In particolare destò la mia curiosità quanto accadeva tagliando il nastro a metà longitudinalmente: invece di separarsi in due nastri, ne risultava uno di circonferenza doppia avvitato due volte; se si tagliava ancora quest'ultimo, ne risultavano due nastri separati, ma fra loro concatenati.

[Ivana]

Pasquale, avevi visto il lavoro, svolto in classe da Maria Giovanna Melis, inerente al "paese topologico"?:
http://www.maecla.it/bibliotecaMatemati ... _Melis.zip
La presentazione n.2 riguarda proprio il nastro di Moebius...
Bello, vero?

[Pasquale]

No, cara. E' un periodo (un paio di annetti) che non so più dove rigirarmi. Ogni tanto do uno sguardo qui e lì in modo affrettato.
Comunque grazie per il file; per quanto riguarda Moebius, mi sa che manca qualcosa.
La tua amica fa davvero dei bei lavori.

[Ivana]

Grazie, Pasquale, anche per i complimenti meritatissimi a MGIO!!!...
Pasquale, forse hai ragione... provo a spiegare io ciò che credo Maria Giovanna abbia realizzato con gli alunni...comunque, chiederò, poi, conferma a lei stessa, tanto più che io, in classe, se la memoria non m'inganna, mi ero limitata a presentare il nastro di Moebius e basta...
Credo che tagliando il nastro di Moebius "a metà" longitudinalmente, si ottenga un unico anello a due facce (più lungo rispetto al nastro di Moebius di partenza).
Tagliando, poi, a metà l'anello ottenuto (cioè quello a due facce) si realizzano due anelli concatenati, ognuno a due facce.
Se si taglia il nastro di Moebius "a un terzo" longitudinalmente si ottengono due anelli concatenati (o strisce concatenate) di cui uno (quello più piccolo) è un nastro di Moebius, l'altro è un nastro (a due facce) che presenta una torsione di 360°.

[Pasquale]

Si, è come avevo detto sopra; al 3° livello non ci ero arrivato. Ricordo che la prima volta che feci il taglio rimasi di stucco quando invece di vedere due cerchi ne vidi uno solo di raggio doppio. Dovetti ripetere più volte l'esperimento per capire cosa accadeva.
Successivamente ci fu un periodo in cui mi appassionai a quegli oggettini topologici, con anelli apparentemente imbrigliati che si dovevano liberare con manovre particolari.

[Ivana]

Pasquale, anche Mgio ti ringrazia per la tua gradita attenzione e ha confermato quanto da me scritto nel mio precedente messaggio, aggiungendo che le sue presentazioni riguardano la documentazione scolastica e sono soprattutto appunti che vengono da lei presi sulle ipotesi e sulle argomentazioni espresse dai bambini rispetto a un dato argomento.
Insomma, anche noi insegnanti impariamo...insieme con gli alunni!

[Pasquale]

Sono io che ringrazio, per l'opera meritoria educatrice dei giovani, che richiede impegno e passione.
Un salutissimo dunque a te e Maria Giovanna, con un modestissimo omaggio su posta privata.
Ciao.

[Ivana]

Grazie, Pasquale, anche da parte di Mgio!

[peppe]

Non so a voi, ma a me fanno un certo effetto questi 7 minuti e 16 secondi di...Magia eseguiti da
un "prestigiatore" speciale e la spiegazione sul volo dell'aereo. Complimenti a Gianfranco e agli altri Autori del Blog.

[Pasquale]

Si è vero, bravo Gianfranco e bravo Peppe, esploratore provetto. Mi è rimasto solo un dubbio, o meglio un interrogativo:

cosa sarebbe accaduto se nell'esperimento del mais la moneta affondata non fosse stata più ritrovata?